11月11日，潍坊市农村义务教育校长培训班（小学）在山东师范大学继续教育学院完美收官。

    100位小学校长，历时五天，时间虽短，收获颇丰。本次培训，共有4场理论研讨，3次观摩学习，24场次的晚间讨论，共发表美篇24篇。

    校长们发表了很多学习感悟，文采飞扬，妙语如珠，现“采撷”几颗，以纪念。

初到济南，高密杜焕新校长赋诗一首：

山东师大披冬妆，鸢都学员聚一堂。

名师专家传真理，莘莘校长取经忙。

勤研善讨同进取，你追我赶续篇章。

且盼诸位再创业，壮我雄伟大潍坊。

学员不仅仅有白天学习，还有夜间讨论，孙建华校长因此赋诗一首：

秋去冬来泉城聚，鸢都校长研学长。

师大学风助学忙，夜晚交流补短长。

晚上讨论之后，就是睡觉吗？高密陈进好校长是这样描述的：

听了一天课，讨论一晚上，意犹未尽，乘兴做打油诗一首：

秋末冬初丰收忙，变换角色进学堂。

如饥似渴忙充电，无暇泉水和垂杨。

感谢领导和专家，祝福同学与同行。

他日相邀去高密，一望无际《红高粱》。

意虽有未尽，但是还是要休息一会，郭兆强校长写道：

小憩醒来见真知，刘姥梦绕长见识，

乡村难为无米炊，济南一行增助力。

    不仅仅有诗，宋晓民校长还有词哦：

    江城子·济南研学

    齐聚泉城不为泉，山师殿，慕前沿。伟人慈祥，将学子俯瞰。智慧共享分组研，华灯起，论正酣。

    纸上得来终觉浅。三名校，实地看。课程整合，育人德为先。附小德赛两先生，人文观，是向善。

    武际金校长：

    从主观上开始调整自我角色从校长到学员，从教师到学生。

    这就是自我角色认同。一个人接受角色规范的要求、愿意履行角色规范的状况称为角色认同。也就是说一个人的态度及行为与本人当时应扮演之角色一致。

    人生就是一个不断转换角色的过程。从婴幼儿到青少年，再到成年，从较为独立的个体，到参与新生家庭的成长，成为孩子的父母、家长，这样的角色转换需要不断地完成自我角色调整，在角色认同与修正中趋向应然的角色"归位"。

    而这个过程，这个转变，需要每一位当事人不断地学习和改变，才能真正新角色。

第八组校长们认为（摘录）：

    大家各抒已见，对课程标准的校本化实施策略以及德育一体化的有效落地进行交流，思维碰撞，智慧共享，相互学习，相互借鉴，真正实现了专家引领下的同伴互助！

    通过学习深刻认识到学校德育一体化的内涵：以核心价值观为引领，以问题为导向，以规划方案为抓手，为德育质量提升为目标，实现学校德育、教育质量的整体升级和转型。期待精彩继续！

    张冬亚校长的密码心得（节选）：

    教育本没有贵贱高低之分，有的只是教育对象不同和教育环境的不同，不管在怎样的环境中都可以做出优异的成绩，实现自己的教育理想。

    我们到山师附小这样优秀的学校来参观并不是想让我们每个学校都发展成这样，而是从附小身上寻找学校发展的密码，结合自己学校的实际思考总结，进而探索出一条适合自己学校发展的特色之路。

    密码一：深厚而又超前的育人理念。一所学校的建设与发展，必须先回答的两个问题是要培养什么样的人以及怎样培养人。山师附小很好的回答了这个问题。育人目标设计体现了目标设计的细、准和全的三原则。办学理念是一所学校灵魂所在，魂在了，一切就有了。

    密码二：科学有序的顶层课程设计。附小的课程丰富多样，但不是课程的杂货摊，它有非常清晰的课程理论来源和体系设计。

    密码三：充分利用自身优势实现特色发展。

    密码四：集团化发展，激发学校内在动力。不断往外输出师资，也有源源不断的新鲜力量加入进来，通过传帮带作用的发挥反而激发了原来老教师的激情与活力。

    仔细想来，其实今天的参观活动只是对昨天学习的印证和实践，我们通过对山师附小发展密码的分析更加清晰的看到学校发展没有什么捷径可走，有的就是结合本学校的实际，不断探索不断超越。希望我们大家都能从今天的学习中各有所得，也希望我们各个学校都能实现各美其美，最终实现潍坊教育的美美与共！

    郭兆强校长的一首诗来表达我们共同的心愿：

习总描绘复兴图，近潍兴昌中华梦，
平心力冲鸿鹄志，好人挥戈教育情。